英格兰教师获准使用人工智能

AI助力教师减负还是掩盖教育危机？英格兰批准AI辅助教学引发震撼，师资短缺下科技能否拯救疲惫的教师群体？

【英国教育部批准教师使用AI辅助教学】
BBC报道称，英格兰教师已获准在低风险工作中使用人工智能技术。根据英国教育部（DfE）最新指南，AI可用于撰写家长信函、批改作业等基础任务，但强调”关键教学决策仍需人工把控”。

政策背景
这一决定源于2023年一项教师调查：超半数受访者对AI持乐观态度。教师反馈显示，AI在备课资源整合、学生行为报告撰写等场景中表现突出。教育软件公司Teacher Tap发言人坦言：”数学教师普遍接受AI批改作业，毕竟师资短缺已是常态。”

双重效益
教育部宣称AI将：
– 减少教师无薪加班（目前36%教师存在职业倦怠【数据来源：教育支持慈善机构】）
– 提升职业吸引力（英国中学教师流失率达8.8%，2022年以来岗位空缺率翻倍）

深层矛盾
尽管政府数据显示教师总数增加，但：
❗ 生师比持续恶化（英格兰公立学校普遍存在33人以上大班，超百万学生身处30+人班级）
❗ 教育投入实际缩水（2009-2022年间，经通胀调整后的学校资本支出下降29%，生均经费减少9%）

争议焦点
政策同时批准评估机构使用AI审核学校排名，引发教师工会强烈反对。批评者指出，在经费短缺背景下，AI工具每月几美元的订阅费虽看似经济，但实为”用科技手段掩盖教育投资不足”。

延伸思考
1. 当AI承担更多教学辅助工作，如何界定教师在”育人”层面的不可替代性？
2. 在财政紧缩与科技赋能的双重作用下，教育公平会走向何方？

（题图来源：Thomas Galvez《乡村学校教室》，CC BY 2.0协议）

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